私たちが開発しているSEHS（社会面・感情面の健康調査）の特徴は、メンタルヘルスの二次元モデル（Greenspoon and Saklofske, 2001; Suldo and Shaffer, 2008.）に沿って子どものメンタルヘルスをとらえる点にあります。メンタルヘルスの二次元モデルとは、子どものメンタルヘルスの不調（ディストレス）のレベルと、子どもの強みの認識のレベルを掛け合わせて、子どものメンタルヘルスをとらえる枠組みです。

ショックなことを経験するとだれでも一時的にひどく落ち込むことがあります。それは子どもも同様です。その際に、自分の強みを高く認識している子どもは、“自分にはたくさんの良いところがある” “自分は多くの人に支えられている” “自分で気持ちを調整することができる” “嫌なこともあるけど楽しいこともある”といった自己イメージや考え方をもっているため、その状況をもちこたえる力やその状況から回復する力が高いことが想定されます。

メンタルヘルスの状態が最も心配される子どもは、現在高いストレスを感じていて、自己の強みの認識が低い子どもになります。こうした子どもを学校の先生が把握し、子どもに対するサポートを増やしたり、スクールカウンセラーやスクールソーシャルワーカーなどの援助の専門家が早期に関わることができれば、子どものメンタルヘルスの改善につなげることができると考えます。
この2次元を簡便に測定できるアンケートが、SEHSです。

SEHSには小学生版と中学生・高校生版があります。詳しい調査内容については「SEHSとは」をご参照ください。